Identità & Differenze

• Le diversità portano ricchezza all’interno dei percorsi educativi 

• Un approccio didattico innovativo e inclusivo deve garantire equità, mirando a facilitare l’inclusione sociale e lavorativa di tutti gli studenti, con particolare attenzione a quelli in condizioni socioeconomiche o culturali svantaggiate. La priorità deve essere quella di non lasciare indietro nessuno e garantire le stesse opportunità educative e di cittadinanza a tutti gli studenti, specialmente chi è a rischio di dispersione scolastica.

Talenti & Competenze

• Ciascun minore ha il diritto di sviluppare al massimo i propri talenti e le proprie potenzialità, partendo da capacità, inclinazioni, aspettative diverse. 

• I percorsi educativi dovrebbero permettere a tutti, soprattutto agli studenti più in difficoltà, di sviluppare le proprie inclinazioni e sbloccare il proprio potenziale, anche attraverso piani didattici personalizzati che tengano conto dei Bisogni Educativi Speciali.  

Metodologie & Pratiche

• Diversificare il modo di trattare gli argomenti genera maggiore interesse, attenzione e possibilità di apprendimento. Serve investire maggiormente in metodi innovativi più pratici, come i dibattiti, gli ausili audio-visivi, più lavoro di gruppo, più inquiry-based learning, più simulazioni.    

• È importante che i percorsi educativi   forniscano strumenti utili non solo per l’acquisizione delle conoscenze ma anche allo sviluppo di competenze trasversali adeguate ai bisogni del XXI secolo che permettano agli studenti di effettuare un’efficace transizione dalla scuola al mondo del lavoro.   

Attualità & Futuro

• Oltre ai programmi curriculari o all’interno di essi, è importante affrontare temi più radicati nell’oggi e nel domani . In un mondo sempre più globalizzato e interconnesso, con un futuro sempre più imprevedibile, l’educazione dovrebbe avere lo scopo di insegnare a comunicare/dialogare, collaborare/essere solidali, rispettare chi ha valori, religione e stili di vita diversi e comprendere le sfide di oggi. 

• In quest’ottica è importante che gli studenti siano guidati e supportati nella scelta dei percorsi curriculari per le competenze trasversali e l’orientamento (PCTO), al fine di assicurare che le esperienze formative siano allineate con le inclinazioni personali e con i percorsi di studio o di lavoro dopo il conseguimento della maturità. 

Spazi & Partecipazione

• Servono spazi di studio più flessibili e luoghi per le attività extra-curriculari e socio-ricreative perché i percorsi educativi diano a ragazze e ragazzi la possibilità  di diventare cittadini attivi del loro territorio e cittadini del mondo. 

• La voce degli adolescenti dovrebbe essere parte integrante di tutti i processi decisionali che avvengono a scuola e che incidono sul processo di apprendimento e sulla vita scolastica.   La scuola può essere laboratorio sociale e comunità di partecipazione democratica, che si lascia attraversare dal territorio, modellando l'offerta educativa con nuove opportunità di apprendimento e di crescita personale.